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採用選考体験記 総合職

  • 19卒
  • 内定

フューチャーアーキテクトの19卒本採用選考 (総合職)について、実際に内定した方のエントリーシート(ES)をご紹介。

協力いただいた方の情報

卒業年度 19卒
大学名 お茶の水女子大学
文理 文系
学部 生活科学部
性別 女性
志望業界 コンサル
選考フェーズ 内定

選考情報

企業名 フューチャーアーキテクト
応募職種 総合職

ESの設問と回答

設問1

設問 あなたの強みを教えてください。
文字数 800
回答 私の強みは、最後まで粘り強く活動することである。その強みを最大限に発揮したのは、1年間政策立案のグループワークに参加し、最後までリーダーとしてグループをまとめあげたことだ。

 私たちの8人グループの班は、働き方改革に変わる、新働き方改革の政策を考察した。アメリカの事例調査から、労働者が主体的にスキルを取得するための休暇制度と金銭補助制度が必要であると考えたからである。 しかし、半年後の中間発表では、5人の指導教官全員から酷評を受けた。
この結果に対して、今回の講評を受けて次につなげようと思い、私はすぐに改善案をメンバーになげかけ、メンバー間で、なぜ理解されなかったのかを議論するきっかけを作った。そして、指導教官の「現実離れしている」という発言から、指導教官の疑問を2つに整理した。スキルを得たい労働者がいるのかという疑問と、企業や政府にプラスがあるのかという疑問である。
そこで、自分たちの研究を改善するために3つの取り組みを行った。1点目としては、労働者300人アンケート調査をし、スキル取得を望む労働者が全体の7割いることを明らかにした。2点目としては、企業側に予測される収益のプラスと、GDPの上昇率を概算し、データを具体的に示すことに成功した。3点目として、厚労省や連合に直接話を聞きに行き、実現可能性についても補強した。1年間の研究の過程では、リーダーとして、メンバーと毎日連絡を取り合い、それぞれの進捗状況を表にして、モチベーションを保つように工夫していた。そして、最後の研究発表では、努力の甲斐もあり、20グループのうち、優秀な研究をした3グループに選ばれることができた。

 この経験から、自分たちの考えを理解してもらうためには、なぜ理解されなかったのか、また理解してもらうためにするべきことは何か考え、行動に移し、途中で諦めずに、執念をもって活動することが大切であると学んだ。

設問2

設問 あなたらしさが最も現れた出来事を年代別に教えてください。
文字数 800
回答 私のこれまでの出来事を振り返ってみると、何かしらの目標をもって、それを達成するために努力してきたことがわかる。
小学生のときは、持久走大会で優勝するという目標を達成した。学校で持久走大会が毎年あって、1年生から5年生までずっと2位であったので、最後は優勝したいと思った。そのために、半年前から毎日ランニングと筋トレに励んで、最終的に自己ベストで優勝することができた。努力が結果となって表れたことを実感した初めての経験で、努力することの大切さを学んだ。中学生のときは、生徒会で副会長として、スポーツ大会の開催を実現した。月に1度、クラスの絆を深めるためにスポーツ大会をすることを生徒会で提案し、先生を説得するため、企画を考えた。3年生になってようやくスポーツ大会を開催することができ、生徒が楽しそうに競技する様子をみて達成感を味わった。他者のために努力することの喜びを学んだ。

高校生の時は、水泳人生ではじめて関東大会出場という目標を達成することができた。それまで18年間水泳を真剣に続けてきたが、関東大会へ出場できたことはなかった。しかし、受験勉強と両立しながらも、高校3年生の最後の大会まで諦めずに練習をして、目標を達成できた。どんなに困難なことでも達成できるまで諦めずに頑張る力が身についた。

大学生では、表千家茶道部で茶会の運営企画を担当して、来客数を増やすことができた。これまで10人程度だった文化祭での来客数を大幅に増やし、多くの人に茶道を体験してもらいたいと考えた。特に、外国人の方にアピールするために、英語での宣伝を行ったり、茶道を未経験の人でも気軽に参加できるような工夫をしたりした。そうすると、次の文化祭では、100人を超える来客を達成することができ、多くの人に茶道に触れてもらうきっかけを作れたことに喜びを感じた。宣伝や企画の工夫しだいで、多くの人を呼び込める可能性があることを学んだ。

ES記入時に注意したこと・工夫したこと

自分のエピソードをより具体的に書くようにしました。また自分らしさが小学校から大学まで一貫しているようなエピソードをチョイスするようにしました。

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